编号

1. 课程负责人^[1]情况

1-1

基本

信息

姓名

赵建刚

性别

男

出生年月

1955年12月

最终学历

大学

职称

高工

电话

3638117

学位

职务

院纪委书记

传真

所在院系

旅游与资源系

E-mail

xy.zjg@126.com

通信地址（邮编）

合肥市梁园路1号

^1-2

^教学

^情况

^{近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。}

^{教授课程：}

^序号	^{讲授课程名称}	^课程类别	^周学时	^{届（级）学生数}
¹	^{宝石鉴定仪器与鉴定方法}	^专业课	⁴	^{03届－07届280人}
²	^晶体光学	^专业课	⁴	^{03届－07届280人}
³	^翡翠鉴赏	^专业课	⁴	^{03届－05届220人}
⁴	^宝石学	^专业课	⁶	^{2003－04届60人}
⁵	^{旅游学概论}	^专业课	⁴	^2002届50人

^实践教学

^{毕业论文指导：03届15人；04届15人；05届15人，}

^1-3

^学术

^研究

^{近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。}

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况

^2-1 ^{人员} ^{构成（含外聘} ^教师）	^姓名	^性别	^出生年月	^职称	^学科专业	^{在教学中承担的工作}
	赵建刚	男	^1955.12	高工	地质	^{课程负责人}
	张宜勇	男	1957.6	副教授	地质	编写教材
	孙舒东	女	1951.8	副教授	地球科学	协助编定教学大纲
	李宁	男	1956.3	高工	地球化学	协助编定教学大纲
	徐勤	女	1958.6	高工	地球化学	协助编定教学大纲
	曾凯	男	1983.3	助教	宝玉石材料与工艺	实验室教学及设备维护
	吴卉菊	女	1978.1	助教	宝玉石技术	实验室教学及设备维护


^2-2 ^{教学队伍整体情况}	^{概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。} ^{1、该课程是宝玉石技术专业课程，师资数量有限，外聘教师占有一定比例} ^{2、教师来自地质、地球科学、宝玉石技术等专业，符合课程教学及教研需要；} ^{3、专业课教师大部分为中、高级职称，本课程教师均为双师型教师；上述教师长期从事宝玉石、工程测量、区调等专业的专业课程教学；} ^{4、主讲教师年终考核均为良好以上。}
^2-3 ^{教学改革与教学研究}	^{近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。} ^{教研教改成果概述：} ^{教学研究：本课程已经完成课程定位、课程体系优化和二轮课件开发、网上资源收集整理；其中本课程大纲、教材、课件、网络资源已经完成。} ^{教学改革：自200年宝玉石技术专业开设以来，本课程不断总结和摸索，目前已经取得阶段性成果，学生教学反馈良好，经验性的总结正在进行中。}

3. 课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

（一）该课程是我院宝玉石技术专业基础课程。

1999年高职招生以来，宝玉石技术专业均开设此课。通过近几年的不断完善和改进，教学大纲、教学内容、教材、教法形成一定体系。

（二）课程已经根据高职教育教学特点完成重新定位。

随着职业教育的发展，对职业教育的定位、目标、方法、评价的研究日趋成熟，也直接影响到专业课程的教学。本课程的教学以学生的职业能力培养为主，锻炼学生实践操作能力。

（三）本课程2004年作为学院重点建设课程，2005年为院级精品课程。

目前，该课程已进行过两轮的大纲修订、课程内容调整，网上课程资源丰富，有课程介绍、教学大纲、电子教案、讲稿、教学案例、练习题、学生作业等。

（四）该课程网上资源已经实现院校共享。

3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）

本课程理论教学和实践教学的课时分配比例为4：6，侧重实践教学环节，教学内容组织方式是按各鉴定仪器的不同，先进行理论授课，侧重讲授仪器的原理、构造和使用方法，实践环节则是通过各种宝玉石标本的观察，侧重宝玉石各种鉴定要点和方法。

按照教材章节，每进行1-2章节的理论教学（一般为讲授1-2种鉴定仪器）后，即进行实践教学，同时要求学生按照教学要求完成实验报告。

根据五年来的教学体会，效果较好，大多数同学在本课程结束后，能够基本掌握各种仪器的原理和使用方法，能够掌握常见宝石的鉴定特点和鉴定方法。

宝石鉴定仪器与鉴定方法教学内容

章节内容	教授、学习方式	实验	目的与预期效果
第一章镊子和放大镜、宝石显微镜	讲授、实践教学	实验报告一	了解基本原理并能操作使用
第二章折射仪	讲授、实践教学	实验报告二	了解基本原理并能操作使用
第三章分类镜、二色镜、偏光镜	讲授、实践教学	实验报告三	了解基本原理并能操作使用
第四章紫外灯、硬度计	讲授、实践教学	实验报告四	了解基本原理并能操作使用
第五章天平、比重的测定	讲授、实践教学	实验报告五	了解基本原理并能操作使用
第六章重液、比重的测定	讲授、实践教学	实验报告六	了解基本原理并能操作使用
第七章热导仪、反射仪	讲授、实践教学	实验报告七	了解基本原理并能操作使用

3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

（一）教材使用与建设

由于受本专业教学资源限制，自本课程开设以来均使用我校自编教材。主编人为张宜勇、赵建刚。2000年编写完成投入使用，2005年进行了修订，扩充性资料包括涉及到《宝石学》的相关内容，晶体光学、结晶学的相关内容，各种常见宝石鉴定特征表等。

（二）扩充资料的使用情况

扩充资料包括教学大纲、电子教案、电子讲稿、习题、助学材料、教学案例等，上述材料除在本院校园网精品课程站点公布以外，还通过邮件、磁盘复制、下载等形式向参编院校和使用院校发送电子版教学资料包。此外，为方便学生学习，上述资料可以在校园网在线阅读、自由下载，此外有主讲教师开设的“公关学习空间”可通过个大门户网站搜索引擎查询，可供师生教学参考。

（三）实践性教学环境

本课程的主要实训室为“宝玉石鉴定实验室”，配备了宝石显微镜、分光镜、折射仪、紫外灯、偏光镜、电子天平等各种仪器设备和大量宝玉石标本。可同时容纳35名学生进行实验。

（四）网络教学环境

目前，课程已作为院级精品课程建设，有精品课程网站，目前总带宽10M，正在扩容为100兆。在100兆对外出口扩容前，教学视频课件存放于1000兆出口的网通虚拟主机，以确保课程资源实现全球检索和共享使用。

学院已建设千兆主干，桌面带宽为100兆，各多媒体教室、机房、图书馆均实现宽带互联网络接入。

在校园网上，提供了《宝石鉴定仪器—折射仪》、《光率体的认识》、《宝石学基础》等课件，供同学上网学习

3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）

（一）教学方法的形式与目的

以课堂教学与实践教学为主，重点是本课程内的相关理论知识和实践教学环节。以多媒体教学为辅，包括有关课题、专题教育片。在教学过程中，不断扩充在教材以外的最新鉴定理论和鉴定方法。

（二）现代教育技术应用

1、多媒体教学：为扩充学生的知识，在校园网上提供了《翡翠鉴赏》课件，形成了多层次、多方法的教学体系，增强学生的知识空间和逻辑思维能力。

2、网络教学资源：本课程已经整理出大量的教学与学习参考材料供师生通过网络检索使用。

3-5 1教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

一、校内同事举证评价

1、刘骏（副研究院、旅游与资源系系主任）

赵建刚高级工程师是省重点专业宝玉石鉴定与加工技术专业的学科带头人，从积极组织、具体实施到课堂教学，他都倾注了大量的心血，他编写和讲授的《宝石鉴定仪器与鉴定方法》（自编教材）注意理论联系实际，深受历届学生的好评，也很好体现了高职注重实践的特色，在学生的就业工作中起到了至关重要的作用。

2006年度“省级精品课程”

申报表